為進(jìn)一步提升教師專業(yè)技術(shù)水平，切實(shí)發(fā)揮教聯(lián)體教研的獨(dú)特作用，促進(jìn)校際之間的交流與合作，12月22日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體開(kāi)展了數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新市一小、錢場(chǎng)鎮(zhèn)小和雁門口鎮(zhèn)小校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任以及數(shù)學(xué)骨干教師共同參與了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)內(nèi)容突出“新課標(biāo)、新課程、新理念”。在三年級(jí)上冊(cè)《幾分之一》課堂教學(xué)中，錢場(chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)教師梁雁林注重知識(shí)的延展性，使學(xué)生從多元素材中抽象概括出“幾分之一”的本質(zhì)特征，從而發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師胡瓊瑤通過(guò)折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等系列實(shí)踐活動(dòng)，多角度、多層次地理解“幾分之一”，有效突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
在五年級(jí)上冊(cè)《梯形的面積》課堂教學(xué)中，雁門口鎮(zhèn)小學(xué)教師李歡新引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化法，再通過(guò)圖形面積公式推導(dǎo)出梯形的面積公式，整堂課設(shè)計(jì)清晰，人人主動(dòng)參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性；新市一小教師劉泉以猜想為線路，以驗(yàn)證為導(dǎo)向，以結(jié)論為目標(biāo)。通過(guò)回顧“拼接法”“割補(bǔ)法”“分割法”，引導(dǎo)學(xué)生去操作驗(yàn)證，從而推導(dǎo)出梯形的面積公式。四位老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以新穎的教學(xué)方式、多樣的教學(xué)手段、活躍的課堂氣氛，贏得了前來(lái)觀摩教師的一致好評(píng)。
課后，全體聽(tīng)課教師進(jìn)行了研討交流。授課老師闡述了自己的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式及教學(xué)特色，聽(tīng)課教師圍繞課堂教學(xué)發(fā)表感言，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，在反思中進(jìn)步，在交流中成長(zhǎng)。市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員周昌波指出：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣情境，讓學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動(dòng)手的能力。
此次交流活動(dòng)為老師們提供了一次學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)，也為提升課堂教學(xué)效果做了積極的探索。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體將博采眾長(zhǎng)，內(nèi)化推廣，持續(xù)探索教育的新思路、新途徑、新方法，全面提升辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
（楊詩(shī)琪 蔡穎）
